Experiencias pedagógicas

Experiencias en tiempos de COVID19 desde el Colegio María Zambrano de Dos Hermanas

Antonia Farias nos envía desde el Colegio María Zambrano de Dos Hermanas algunas de las experiencias que llevó a cabo con sus alumnos y alumnas durante el confinamiento del pasado curso escolar 2019-20.

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Títeres para la Salud y la Esperanza

Inaugurada la exposición “Manos y títeres en tiempos de la COVID-19”

Con presencia de representantes del Ayuntamiento de Sevilla, la Consejería de Salud y Familias, el Distrito Sanitario Sevilla y de la Iniciativa “Salud en Abierto”, así como de miembros de centros de mayores y colectivo participantes en la elaboración de los materiales presentados se ha inaugurado en el Ayuntamiento de Sevilla la exposición “Manos y títeres en tiempos de la COVID19”.

Del 16 al 30 de septiembre, excepto fines de semana y festivos estará abierta dicha exposición en el Ayuntamiento de Sevilla, entrada por Plaza de San Francisco de 10:30 h. a 13:30 h. y de 18:30 h. a 20:30h.

Presentamos el catálogo de la exposición que recoge los materiales presentados en el contenido sobre las “Manos”.

El viernes, 18 de septiembre, el programa de Juan y Medio en la RTVA presenta entre las 15’30 y las 16’00 un reportaje sobre la exposición “Manos y Títeres en tiempos de la COVID19”

En una exposición que no podrá ser contemplada por sus autores, dado que están confinados en sus Residencias, la RTVA y el programa de Juan y Medio y su gente hacen posible que, desde la distancia y por medio de la televisión, las personas mayores que participaron en esta experiencia pueda disfrutar de la exposición de la que forman parte.

Experiencias pedagógicas

Construyendo oportunidades a cuenta del coronavirus

1.- Sabemos la especial receptividad que tienen las personas mayores en relación con lo que hacen los críos.

2.- Nos importa favorecer las acciones intergeneracionales y los procesos solidarios entre críos y mayores.

3.- Conocemos el auge que tiene la aplicación TikTok entre la población infantil y juvenil.

4.- Existe evidencia de la importancia de la actividad física entre los mayores tanto para su salud física, emocional, como relacional.

5.- Los diversos protocolos educativos plantean la búsqueda de acciones para respetar la distancia social y cómo afrontar el desarrollo de actividades relacionadas con la actividad física.

6.- ¿Por qué no proponer a los críos en los centros educativos que elaboren bailes para colgarlos en TikTok, hacerlos llegar a las residencias con las que hacían actividades antes del coronavirus o con otros centros del barrio o del pueblo de modo que las personas mayores, por mediación de sus cuidadores, se animen a repetir estos bailes y se graben?

7.- Os animamos a que nos los hagáis llegar para que le demos difusión, a que los colguéis en TikTok o donde mejor os venga. Dadle difusión para que sirva de refuerzo.

8.- ¿Por qué no probáis, lo contáis a otros colegas para que los prueben y nos hacéis llegar vuestra experiencia?

9.- Como muestra os contamos lo que han hecho en la Residencia de FOAM en Santiponce.

Noticias

Experiencia durante el confinamiento de primavera desde el Museo de Bellas Artes de Sevilla

Os pasamos información que, desde el Museo de Bellas Artes de Sevilla, nos remite Clara Bellvis. Es una experiencia atractiva, económica y que no es de especial complejidad, pudiendo desarrollarse y adaptarse desde otros escenarios:

“Entre el 28 de marzo y el 26 de abril de 2020 se desarrolló el RETO MBASE, creado para acercar el museo a las familias durante el confinamiento. Este vídeo recoge una pequeña selección de lo que supuso esta propuesta educativa del Museo de Bellas Artes de Sevilla”.

Mayores, Residencias, Títeres para la Salud y la Esperanza

Promoviendo salud con personas mayores en tiempos del COVID-19

Del 15 al 30 de septiembre, excepto fines de semana y festivos, se presentará en la Sala de la Logia del Ayuntamiento de Sevilla de 10:30 a 13:30 y de 18:30 a 20:30 la exposición titulada “Manos y títeres en tiempos del COVID-19”, en la que se recogen los trabajos realizados por más de 300 personas mayores, de 23 residencias y centros de mayores, sobre las manos como recursos expresivos y los títeres como favorecedores de la gestión de los afectos y la comunicación.

Las manos como recurso para expresar afectos, cuidados, apoyo… Las manos como memoria de vida se muestran mediante una serie en blanco y negro de 30 fotografías realizadas por cuidadoras de residencia sobre las manos de las personas que cuidan. Esta propuesta ha permitido la realización de talleres sobre recuerdos y reminiscencias, así como ha enriquecido el sentido de algunas de las actividades relacionadas con talleres de fisioterapia.

La iniciativa con títeres, realizada a lo largo del período de confinamiento, proponía la realización de un títere de calcetín con objeto de llevar a cabo una fotografía de los autores y sus obras y grabar un mensaje en vídeo mediante el teléfono móvil para hacerlos llegar a sus familiares y conocidos externos a las Residencias. Igualmente se planteó a los familiares y otros colectivos sociales la realización de sus vídeos con los títeres para transmitir mensajes positivos a las personas residentes.

Más de 100 títeres, junto con fotografías y vídeos podrán contemplarse en la presente muestra, a lo largo de la segunda quincena de septiembre.

Entre los objetivos de la actividad se encontraban favorecer la expresión de contenidos emocionales provocados por la situación de confinamiento, así como promover el afrontamiento positivo de la situación y el desarrollo de factores relacionados con la resiliencia.

Reflexiones

La socialización en el escenario educativo mediante la prohibición y restricción de conductas prosociales: ¿Una “innovación educativa” en la nueva realidad?

La balanza entre prevención y socialización se descuelga antes de empezar el curso escolar. Imagínense como las cosas vengan mal dadas el desarrollo que van a tener las relaciones sociales entre los escolares.

Toda una vida apostando por la solidaridad y el apoyo y ahora no se puede prestar el lápiz al compañero de la banca que está a dos metros. Está bien, es lo que hay, pero, ¿cómo va a ser esto entendido por los escolares y qué conductas han sido entrenadas para cuando termine la pandemia?

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Reflexiones

¿Hablamos de promoción de salud y el abordaje del COVID19 en centros educativos?

Hemos hablado en notas anteriores de las distintas fases por las que suelen pasar las personas cuando reciben el diagnóstico de una patología crónica. Analizábamos el paralelismo de estas fases con patologías que se abordan desde el marco de la salud pública, como es el caso del COVID19.

También planteábamos el papel, el rol complementario, desde el que se relacionan los profesionales en función del estilo de afrontamiento de quienes padecen la enfermedad o están en riesgo de ella.

Apuntábamos a la necesidad de complementar prácticas asistenciales y preventivas con intervenciones vinculadas a la promoción y educación para la salud a favor de la resiliencia con objeto de favorecer estilos sociales de afrontamiento de la situación más exitosos.

En los últimos días se viene hablando del comienzo del curso escolar y con ello de las medidas preventivas ante la situación: distancia social, higiene, mascarillas, ventilación, grupos burbuja,… ¿Se contemplan en los currículos académicos líneas de trabajo para que los menores puedan entender qué es lo que está pasando de una manera que les sea útil y los enriquezca en su formación personal y social?

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Reflexiones

De los estilos de afrontamiento del profesional ante el posicionamiento de la situación de enfermedad

Igual que hablábamos en la nota anterior de las fases por las que suele pasar una persona cuando se le diagnostica una enfermedad crónica y las poníamos en relación con el proceso seguido ante el COVID19, es fácil entender que el profesional que atiende a la persona enferma utilice diversos recursos en la relación terapéutica.

Partiendo de las características personales de quien sufre la enfermedad y de su red de apoyo social, en ocasiones, se anima, se explica, se adelanta información sobre lo que pueda pasar, se apoya, se establecen normas, se amenaza…

Sabemos que utilizar sólo una estrategia de influencia en la relación suele dar unos resultados limitados por eso utilizamos un abanico de recursos relacionales para provocar cambios positivos.

Igual que se hacen lecturas de situaciones en los casos individuales, en el coronavirus se pueden estos análisis adaptándolos a las características propias de los procesos sociales.

¿Qué es lo que se viene haciendo de manera generalizada?

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Reflexiones

De las fases para el afrontamiento de una enfermedad crónica al coronavirus

Ante el diagnóstico de una enfermedad crónica, refiere Elisabeth Kübler-Ross (psiquiatra, 1926-2004) el desarrollo de cinco fases en la construcción de un proceso adaptativo para el afrontamiento de la enfermedad.

A nivel orientativo, estas fases son: Negación, enfado o ira, negociación, depresión y aceptación.

Vale, vale, no todo el mundo es igual y cada persona es un mundo. Lo que quieran, pero piensen en términos generales el proceso llevado a cabo cuando a una persona se le diagnostica, por ejemplo, de diabetes.

¿Cuándo lo aplicamos a situaciones sociales, relacionadas con la salud pública, sucede algo parecido? ¿Tiene esto algo que ver con el afrontamiento social ante el coronavirus?

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